Nom
Date
Avec et pour dans la ville
Lis et repasse les mots. Entoure « avec » et « pour ». Puis complète.
La dentiste soigne les dents avec attention.
Le facteur apporte des lettres pour les habitants.
La cuisinière fait une soupe avec des légumes pour la classe.
Complète avec « avec » ou « pour » :
La pompière utilise de l’eau __________ éteindre le feu.
Écris la phrase complète :
Notes pour les adultes
Lis, repasse et retrouve les mots « avec » et « pour » dans des phrases sur les métiers de la ville. Puis complète une phrase.
Objectifs d’apprentissage
- Reconnaître et lire les mots « avec » et « pour ».
- Retrouver ces deux mots dans de courtes phrases.
- Choisir le mot qui complète une phrase de façon logique.
Ce qu’il vous faut
- La fiche imprimée
- Un crayon à papier et une gomme
Consignes de sécurité
Invitez l’enfant à utiliser le crayon avec soin.
Comment faire
- Imprimez la fiche et préparez le crayon et la gomme.
- Montrez les mots « avec » et « pour » et lisez-les avec l’enfant.
- Montrez comment repasser le premier mot en suivant les lettres avec le crayon.
- Invitez l’enfant à repasser les deux mots, puis à les relire.
- Lisez les phrases ensemble et demandez-lui d’entourer « avec » et « pour ».
- Aidez-le à choisir et à écrire le mot qui complète la dernière phrase.
- Terminez en lisant ensemble la phrase complétée.
Conseils pédagogiques
- Montrez chaque mot du doigt pendant la lecture, sans demander à l’enfant d’aller vite.
- Si nécessaire, cachez une partie de la phrase et cherchez un mot à la fois.
- Soulignez ses efforts : « Tu as bien cherché ! »
- Parlez des métiers que l’enfant connaît dans son quartier ou sa ville.
- En groupe, chaque enfant peut avoir sa fiche et partager une phrase qu’il a lue.
Variantes
- Plus facile: Lisez les phrases à voix haute et montrez un modèle de « avec » ou de « pour » pendant que l’enfant cherche.
- Plus difficile: Proposez à l’enfant d’écrire une nouvelle phrase avec les deux mots.
- Pour aller plus loin: Cherchez « avec » et « pour » dans un petit mot ou un livre, puis parlez du sens des phrases.
Parlons-en
- Quels métiers connais-tu dans ta ville ou ton quartier ?
- Que nous dit le mot « avec » dans la phrase sur la cuisinière ?
- Que nous dit le mot « pour » dans la phrase sur la pompière ?
- Quelle phrase inventerais-tu sur une personne qui travaille dans ta ville ?
Points à observer
- Observez si l’enfant reconnaît et lit « avec » et « pour », avec ou sans aide.
- Vérifiez s’il retrouve les deux mots dans les phrases.
- Observez s’il choisit « pour » pour compléter la dernière phrase et s’il peut la lire en comprenant son sens.