Notas para adultos

3 años · 10 min · Fácil

Observa cuatro secuencias de vehículos y descubre cuál sigue. Una actividad para reconocer y continuar patrones AB.

Objetivos de aprendizaje

• Reconocer la alternancia de dos vehículos en una secuencia.
• Indicar qué vehículo sigue en una secuencia AB.
• Representar su elección con un dibujo, una marca o palabras.

Qué necesitas

• Hoja de actividad impresa
• Cera gruesa para dibujar

Notas de seguridad

Supervisa el uso de la cera y guárdala fuera del alcance de los niños que aún se llevan objetos a la boca.

Cómo hacerlo

1. Coloca la hoja y la cera al alcance de la niña o el niño.
2. Observen juntos los vehículos de la primera fila y nombren cada uno.
3. Señala las imágenes de la primera fila y di sus nombres en orden.
4. Pregunta qué vehículo sigue y muestra cómo dibujarlo de forma sencilla en el espacio vacío.
5. Invítale a completar las demás filas, una a la vez.
6. Repasen juntos las secuencias y celebren sus intentos.

Sugerencias didácticas

• Di despacio: «coche, autobús, coche, autobús...» y haz una pausa para que continúe.
• Si le resulta difícil, cubre las demás filas y observen solo una a la vez.
• Acepta una marca, un dibujo sencillo o una respuesta oral; también puedes dibujar su elección.
• Conversen sobre vehículos que haya visto en su entorno o en libros.

Variantes

• Más fácil: Señala de nuevo los dos primeros vehículos y ofrece una opción: «¿Sigue el coche o el autobús?»
• Más difícil: Pídele que diga los dos vehículos que siguen antes de dibujar.
• Para ampliar: Creen juntos una secuencia alternando dos movimientos, como dar palmadas y tocarse las rodillas.

Hablen sobre ello

• ¿Qué observas en los vehículos de esta fila?
• ¿Cómo descubriste cuál sigue?
• ¿Cuáles de estos vehículos has visto?
• ¿Qué secuencia de vehículos te gustaría crear?

En qué fijarse

• Observa si identifica los dos vehículos que se repiten.
• Fíjate si indica el vehículo que sigue en una o más filas, con o sin ayuda.
• Observa si representa o comunica su elección.